【內容提要】在x老師的培育下,孩子們剛剛形成了好的習慣和精神,正一步步向著快樂、上進、健康的方向邁進。聽到x老師有可能退休的傳聞,許多孩子都哭了,他們不愿意離開x老師,我們也不愿x老師離開這三尺講臺,我們懇請校長,懇請學校,為我們留住x老師,為孩子留住x老師! |
尊敬的x校長: 您好!雖然我們沒見過面,但多次在家長會上聽到過您的聲音,感受到您對教育的強烈責任感和使命感,在這里我們要向您說一聲,您辛苦了,謝謝!我們是三年級x班家長委員會,今天懷著急切的心情代表全班家長冒昧地給您寫信,希望您在百忙之中傾聽我們的心聲,滿足我們全體家長的請愿。 我們x年x班一直象一個溫馨的大家庭,班級里始終洋溢著一股股愛的暖流,一團團和風細雨浸潤著整個班級,滲透到每個學生心中,傳遞到每個家庭之中。這種氛圍的產生全都源于班主任x老師的存在和悉心付出。x老師不僅課上得好,帶班更是盡心盡力,孩子們發自內心地愛她,信任她,依賴她,離不開她,我們家長從心底里服她,愿意主動配合她做好班級管理和孩子們的教育工作。 在我們心里,x老師關心學生就像關心自己的孩子一樣。孩子們的饑寒冷暖、喜怒哀樂、品格養成,無時不刻不牽動著她的心。每天她總是提前到校,先給教室通風、排查安全隱患,然后隨著學生的陸續到校開始問寒問暖,觀察學生的身體和心情狀況。誰的臉色不好,誰的精神不佳,都逃不過她那雙經驗豐富的慧眼,對于身體和精神狀態不好的孩子,這幾天她就會多留意。我們還記得,每年的流感時節,是她最先觀察到被傳染的孩子;每當氣溫發生變化,是她在家長群提前提醒孩子們增減衣物、帶雨傘;到了考試前夜,是她提醒學生們帶齊用具;集體活動的時候,是她放棄休息時間為大家安排行程。有的孩子悄悄叫她“媽媽老師”,我們家長從這些日復一日的點點滴滴中不斷感受到她對孩子們濃濃的愛。 “隨風潛入夜,潤物細無聲”,x老師正是以這種點點滴滴的浸潤方式,通過理想教育、感恩教育、養成教育等形式多樣的身心教育,潛移默化地提高了孩子們的認知,讓每個孩子樹立理想,找到方向,挖掘潛能,提升斗志。校長您是知道的,三年級x班班風正,學風濃,成績名列年級第一,與x老師幾年來的努力是密不可分的。我們班家長幾…… |
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